Warum LRS oft im Körper anfängt
Wenn das Lesen und Schreiben zum täglichen Kraftakt wird, fließen oft Tränen – nicht nur bei den Kindern, sondern auch bei uns Eltern. Wir üben fleißig, wir investieren in Nachhilfe, doch der erhoffte Durchbruch bleibt aus. Was, wenn die Ursache gar nicht im mangelnden Verständnis liegt, sondern im biologischen Fundament?
Der unsichtbare Saboteur: Neuromotorische Unreife
Viele Kinder mit Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten (LRS) zeigen Anzeichen einer neuromotorischen Unreife. Das bedeutet: Frühkindliche Reflexe, die im ersten Lebensjahr bereits vollständig integriert sein sollten, sind weiterhin aktiv und blockieren unwillkürlich die Lernprozesse im Schulalltag
1. Wenn der Arm gegen das Heft kämpft: Der ATNR
🔍 Der Asymmetrische Tonische Nackenreflex (ATNR) ist ein Bewegungsmuster, das Kopf und Gliedmaßen koppelt. Ist dieser Reflex noch aktiv, löst jede Kopfbewegung eine unwillkürliche Spannung im Schreibarm aus.
Wusstest Du? Wenn der ATNR aktiv ist, kämpft der Arm bei jeder Kopfbewegung gegen den Stift. Schreiben wir so zum körperlichen Kraftakt.
Die Folge: Das Kind kämpft gegen den eigenen Körper an, um den Stift ruhig zu halten. Die Hand verkrampft, die Schrift wird krakelig und die Konzentration schwindet innerhalb von Minuten.
2. Wenn die Augen Achterbahn fahren: Die Blicksteuerung
👁️ Lesen erfordert eine präzise Okkulomotorik (Augensteuerung). Die Augen müssen flüssig von links nach rechts gleiten. Bei einer neuromotorischen Unreife springen die Augen jedoch oft unkontrolliert.
Die Folge: Buchstaben scheinen zu „hüpfen“, Zeilen werden übersprungen und Wörter „verschluckt“. Das Gehirn verbraucht seine Energie für das reine „Festhalten“ der Optik – für den Sinn des Textes bleibt keine Kraft mehr übrig.
Wusstest du? Wenn die Augen springen, verbraucht das Gehirn alle Kraft für das ‚Festhalten‘ der Buchstaben. Für den Sinn des Textes bleibt dann schlicht keine Energie mehr übrig
Vom Kampf zur Leichtigkeit: Den Knoten lösen.
Im NPZ Ruhm setzen wir an der Wurzel an: Wir trainieren nicht die Rechtschreibung, sondern analysieren in einer
✅ standardisierten Erhebung,
warum Ihr Kind körperlich blockiert ist. Durch
✅gezielte neurophysiologische Impulse
geben wir dem Nervensystem die Chance, notwendige Reifungsschritte nachzuholen. Wenn die Blicksteuerung stabil und die Hand entspannt ist, kehrt die natürliche Freude am Lesen und Schreiben von ganz alleine zurück.
Gemeinsam Wege ebnen – damit Ihr Kind wieder strahlen kann.
Wichtiger Hinweis: Die Inhalte in diesem Wissensbereich dienen der pädagogischen Information über neuromotorische Zusammenhänge. Sie stellen keine medizinische Beratung oder Heilbehandlung dar und ersetzen keine ärztliche Diagnose oder Therapie. Bei gesundheitlichen Fragen oder dem Verdacht auf klinische Störungsbilder wenden Sie sich bitte an eine entsprechende Facharztpraxis. Die beschriebene INPP®-Methode ist ein pädagogisches Förderprogramm zur Unterstützung der neuromotorischen Nachreifung.